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師恩難忘

三十年前，我在鄉(xiāng)下讀初中。

一位青年男教師擔任我們班的語文教學，他姓廖，身材中等，戴一副深度近視眼鏡，長得瘦瘦的，白白凈凈，一副斯文的模樣。

我最喜歡上廖老師的語文課。廖老師把歷史掌故與課文巧妙地結合起來，娓娓道來，趣味橫生，活潑輕松，令人心情暢快，難于忘懷。

廖老師對書法也很有研究，他的楷書寫得方正挺拔，力透紙背；隸書也自成一家，古樸厚重，頗具漢魏風骨。

下午活動課，廖老師常常在操場邊舞弄一根木棒，直舞得呼呼直響，風雨不透。遠遠看去，那根木棒幻化成數(shù)十根木棒，分不清哪兒是人，哪兒是棒。

有一回，我把作文本交到廖老師的房間里，轉身欲走。不料，廖老師放下手中的毛筆，忽然把我叫住了。

“你想把自己的作文發(fā)表出來嗎？”廖老師微笑著問我。

“我的作文寫得不好，怕人家笑話。”在老師面前，我總是膽小如鼠，我心里不安地回答。

“你的作文很有自己的特色，言之有物，寫出了自己的心中感受，語言也較流暢。要知道，報上發(fā)表的作文也并非十全十美。”廖老師鼓勵我，目光中充滿著期待。

“真的嗎？”我睜大眼睛，疑惑地問。

廖老師注視著我，堅定地點了點頭。

我挑選出一篇習作《池塘景色》來修改，修改了數(shù)遍，可廖老師仍不滿意，要求我再修改。我有點氣餒了，想打退堂鼓。廖老師似乎看穿了我的心思，他說：“好的作文是改出來的，寫作要鍥而不舍，持之以恒，方能水滴石穿。可惜，在這篇作文里，你沒有認真推敲文章的詞句，有些文字并不貼切。比如，你說池塘里‘羽毛紛紛落下’，有那么多的羽毛嗎？讀者會提出這樣的質疑。在冬天里，說 ‘大雪紛紛落下’，未嘗不可，但在這篇文章中，這樣描寫顯然不合情景。”我轉而一想，覺得有理，說把“紛紛”改為“零亂”，廖老師搖了邀頭，仍不滿意，叫我拿回家再著力修改一番。

夜晚，我坐在八仙桌旁，手翻作文本，苦思冥想。驀地，我想起在春天的季節(jié)，蹲在池塘邊觀賞鴨子戲水的熱鬧情景，瞬間觸動靈機，我把原句擴展為“和風拂來，被啄脫的羽毛，飄飄蕩蕩，輕悠悠地落到水面，然后慢慢地打個圈兒，像一葉葉小扁舟，隨風逐波向堤岸邊漂去……”我把修改好的作文稿交到廖老師手中，廖老師閱后，摘下眼鏡，露出了滿意的笑容。廖老師稱贊說，這樣一改，不僅描寫細致，而且形象生動，意境盡出。

數(shù)月之后的一天，宣傳委員把班里訂的《學生作文報》發(fā)放下來，立即有幾位同學幾乎同時對著我驚呼：“你快看呀！這是你的大作！”我湊過臉去，低頭一瞧，呀，果真是我寫的作文！我的名字赫然地印在報上！我的天呀，那黑紙白字的作文，竟還帶著幾份油墨香呢！

我驚喜地發(fā)現(xiàn)，廖老師給我的作文寫下了這樣的評語：“此文用描寫結合抒情，寫得清新自然。”報上的編輯也對我的作文進行了點評：“淺水、秀竹、綠樹、芭蕉、野草的描寫既有條理，又各具特色。”

這件事雖小，可意義卻大，它甚至影響了我的一生。就當時來說，在旁人的眼中，在小小的山村里讀初中，我居然能在報紙上發(fā)表作文，似乎是一件很了不起的事情。這件事很快在學校引起轟動。鄰班的同學見了我，總是露出羨慕的眼神。

我讀完師范，做了一名教師，走上了廖老師當年相同的道路。遺憾的是，我跟廖老師從來沒有謀過面。幸運的是，前段時間，廖老師通過多方打聽，獲知了我的下落，他親自撥通了我的電話。

我得知廖老師要在假期回來，異常高興，特地在縣城某酒家訂了一桌酒席，邀請一群初中同學前來一起陪伴廖老師。同學們聽說能跟廖老師謀面，歡呼雀躍，早早趕到酒店，恭候廖老師的光臨。
　　 正午時分，廖老師終于驅車來到酒店門口。廖老師剛下車，我便趕緊迎上前，向老師問好。我們雖然三十年不曾謀面，但我一眼認出了廖老師。廖老師滿身的書卷氣依舊，那份氣定神閑的神情依舊。只是，經過三十年的風霜打磨，廖老師已經變得成熟多了，雙額上泛起了幾絲銀發(fā)……

我們請廖老師坐了主位，同學們圍坐在餐桌前，向廖老師問寒問暖，并各自介紹了自己的工作情況。通過交談，我們得知，廖老師當年教我們這一屆，在全縣的統(tǒng)考中，取得了全縣第二名的好成績。當時的教育局長得知這事后，大為驚奇，親自邀人事股長一起騎單車趕到學校，找到廖老師，了解情況。局長大為高興，愛才心切，不久便把廖老師調到了縣城重點中學任教。后來，廖老師轉到縣政府部門工作……最后，廖老師南下珠三角，在順德海關工作達二十年。現(xiàn)在，年過五旬的廖老師在珠海某大學任教，每周要給大學生授課十數(shù)節(jié)……

師生相聚，話兒越發(fā)多了，同學們情難自禁，一個個輪流給廖老師敬酒。我坐在廖老師身旁，率先端起酒杯，發(fā)出肺腑之言：“衷心感謝廖老師當年全心全意指導我寫作，沒有老師當年的精心載培，便沒有今日的我……”

阿運接著舉起酒杯，臉漲得通紅，動情地說：“我要感謝廖老師當年對我的關愛。當年初讀中，我貪玩，學習成績下降，廖老師不遠數(shù)十公里，騎著單車，翻山越嶺，來到我家家訪，鼓勵我要認真學習，戰(zhàn)勝困難，用知識改變命運……”

阿東也十分激動地說：“那年，我沒能考上縣城高中，廖老師匆匆趕到我家里，勸我補習一年，再考高中。我回答說，我家里窮，沒有錢。廖老師當時說，我借錢給你，讓你讀書！廖老師，您的大恩大德，我永生難忘！” 

在酒席上，我們跟廖老師約定，國慶假期，真誠地邀請廖老師再次回來。同學們紛紛表示，要在阿東的山莊合力舉辦一次大型的同學聚會，宰黑山羊，殺山雞，捕河魚，以最隆重的禮節(jié)歡迎廖老師光臨山莊，一起共敘師生之情……